Reflexión final

Reflexión de sentimientos de trabajo:
Los primeros días que empezamos a trabajar en grupo nos sentíamos algo perdidos, desorientados porque no habíamos hecho nada parecido antes y era algo totalmente nuevo para nosotros. Poco a poco nos fuimos adecuando a utilizar estas heramientas de trabajo en nuestro día a día.

Reflexión de herramientas utilizadas:
Nos parece bien el uso de los ordenadores y las redes sociales en la educación porque favorece a la educación, el compañerismo y la comunicación entre alumnos y profesores. El blog como herramienta de trabajo nos parece muy acertado, ya que es un recurso más serio que una red social.

Contenidos más y menos aplicables al futuro:
Para los niños la creación de un blog puede favorecer su desarrollo educativo porque no solo les ayuda a usar las redes sociales, sino que les enseña cómo buscar y encontrar la información que necesite. Además se puede aplicar como una nueva forma de trabajo.
Las actividades de Hot Potatoes nos resultan muy adecuadas y muy prácticas para que los alumnos aprendan de una forma diferente, además esto lo pueden utilizar tanto en clase como en casa.

Contenidos que nos hubiese gustado trabajar:
Nos hubiese gustado que los seminarios no dependiesen tanto de Internet, sino que hubiese programas facilitados por el sistema operativo del ordenador.
También vemos interesante la herramienta de trabajo que es JClic, ya que nos ha resultado más entretenido y hemos podido relacionarla con nuestra futura profesión.

Lo mejor y lo peor de los seminarios:
Lo mejor ha sido que hemos aprendido cosas muy prácticas para educar en un futuro, y también diferentes formas de trabajar con los alumnos.
Además de aprender conceptos que antes no utilizabamos; nos ha gustado mucho la forma distinta, entretenida, y menos compleja de hacer las clases en ésta asignatura ya que nos hemos ganado notas de seminario.
Lo peor de los seminarios ha sido la hora en la que lo hemos realizado, porque es una hora muy pesada y tarde, la dificil comunicación con la profesora, por la tensión a la que estamos sometidos en el seminario.

LA MEJOR MAESTRA

El primer día de clase, la señorita Ángela, maestra del último curso de Infantil, les dijo a todos sus alumnos que a todos quería por igual. Pero eso no era del todo cierto, ya que en la primera fila se encontraba, hundido en su pupitre, Juan García, a quien la profesora Ángela conocía desde el año anterior y había observado que era un niño que no jugaba bien con los otros niños, que sus ropas estaban desaliñadas y que necesitaba constantemente de un buen aseado.

Con el paso del tiempo, la relación entre la profesora y Juan se volvió desagradable, hasta el punto que ésta comenzó a sentir una preocupante antipatía por este alumno.

Un día, la dirección de la escuela le pidió a la señorita Ángela revisar los expedientes anteriores de cada niño de su clase para así comprobar su evolución. Ella puso el expediente de Juan el último, dudando incluso de leerlo. Sin embargo, cuando llegó a su archivo se llevó una gran sorpresa.

La maestra de segundo año escribía: Juan es un niño brillante con una sonrisa espontánea y sincera. Realiza sus desempeños con esmero y tiene buenos modales; es un deleite tenerlo cerca.

Su maestra de tercer año escribió: Juan es un excelente alumno, apreciado y querido por sus compañeros, pero tiene problemas en casa debido a la tensa relación de pareja que mantienen sus padres.

La maestra de cuarto año escribió: los constantes problemas en casa de Juan han provocado la separación de sus padres; su madre se ha refugiado en la bebida, y su padre apenas va a visitarle. Estas circunstancias están provocando un serio deterioro en su desempeño escolar, ya que no asiste a clase con la asiduidad y puntualidad característica, y cuando lo hace, provoca altercados con sus compañeros o se duerme.

En ese momento, la señorita Ángela se dio cuenta del problema, y se sintió culpable y apenada, sentimiento que creció cuando al llegar las fechas navideñas, todos los alumnos le llevaron los regalos envueltos en papeles brillantes y preciosos lazos, menos Juan, quién envolvió torpemente el suyo en papel de periódico. Algunos niños comenzaron a reír cuando ella encontró dentro de esos papeles arrugados, un brazalete de piedras al que le faltaban algunas cuentas, y un frasco de perfume a medio terminar. La señorita intentó minimizar las burlas que estaba sufriendo Juan, alabando la belleza del brazalete, y echándose un poco de perfume en el cuello y las muñecas.

Juan García se quedó ese día después de clase solo para decir: señorita Ángela, hoy oliste como cuando yo era feliz.

Después de que todos los niños se fueran, Ángela estuvo llorando durante una larga hora. Desde ese mismo día, renunció a enseñar solo lectura, escritura y aritmética, y comenzó a introducir la enseñanza de valores, sentimientos y principios a los niños. A medida que pasaba el tiempo, Ángela empezó a tomar un especial cariño a Juan, y cuanto más trabajaba con él desde el afecto y la comprensión, más despertaba a la vida la mente de aquél chavalín desaliñado. Cuanto más lo motivaba, más rápido aprendía, cuanto más lo quería, más comprendía. Y así, de este modo, al final del año, Juan se había convertido en uno de los niños más espabilados de la clase.

Un año después, la señorita Ángela encontró una nota de Juan debajo de la puerta de su clase contándole, que ella era la mejor maestra que había tenido en su vida.

Pasaron 7 años antes de que recibiera otra nota de Juan. Esta vez le contaba que había terminado primaria y que había obtenido una de las calificaciones más altas de su clase, y que todavía ella era la mejor maestra que había tenido.

Pasaron 7 años, y recibió otra carta. Esta vez explicándole que no importando lo difícil que se habían puesto las cosas en ocasiones, y los esfuerzos que habían tenido que realizar para sacar adelante los estudios, había permanecido en la escuela y pronto se matricularía en la Universidad, asegurándole a la señorita Ángela, que ella seguía siendo la mejor maestra que había tenido en su vida.

7 años más tarde recibió una carta más. En esta ocasión le explicaba que después de haber recibido su título universitario, decidió ir un poco más lejos, seguir estudiando y aprendiendo cosas nuevas. En la firma de su carta, llamaba la atención la longitud de su nombre: Dr. Juan García Corrales. En la posdata, aparecían las siguientes palabras: sigues siendo la mejor maestra que he tenido en mi vida.

Al poco tiempo, y sin Ángela esperárselo, le llegó otra carta en la que Juan le contaba que había conocido a una chica y que se iba a casar. Le explicó que su madre había muerto hacía poco tiempo, y le preguntó si accedería a sentarse en el lugar reservado para la madre del novio. Por supuesto, ella aceptó.

Para el día de la boda, Ángela se vistió con sus mejores galas, se puso aquél brazalete de piedras faltantes que un día Juan le regalara, y se aseguró de usar el mismo perfume que le recordaba a Juan los tiempos de la felicidad.

Cuando llegó el día señalado, y se vieron las escalinatas de la iglesia, el Doctor Juan García, apenas reconocerla, se disculpó de sus acompañantes y se dirigió diligentemente hacia donde ella le miraba con emocionada admiración. Con una sonrisa cómplice se fundieron en un amoroso abrazo, mientras el Doctor le susurraba al oído: Gracias señorita Ángela por creer en mí. Muchas gracias por hacerme sentir importante y por enseñarme que yo podía marcar la diferencia. La señorita Ángela con lágrimas en los ojos, le contestó: Juan, estás equivocado. Tú fuiste quien me enseñó que yo podría marcar esa diferencia. No sabía como enseñar hasta que te conocí.

FOTO GRUPO

Os dejamos aquí una foto nuestra =) para que veáis lo guapos que somos 

GRUPO 12

WONDERWALL

I don't believe that anybody feels the way I do about you now...

Y TODO PARA NADA...

En el instituto de Guareña se produce el robo de cien portátiles del programa Escuela 2.0 financiados por el Ministerio de Educación para dotar a los alumnos de la ESO y Bachiller 

Roban cien portátiles del instituto Eugenio Frutos

RECORTAN DE LO MAS IMPORTANTE: EDUCACIÓN Y CULTURA

Aquí os dejamos una noticia que publicaron ayer distintas agencias de información de los recortes que llevará a cabo el Gobierno, una noticia que nos afectará en el futuro a nosotros, los profesores del mañana.

Los profesores interinos que no trabajen todo el año no cobrarán el verano

Con "Hot Potatoes" mejor ...

Hemos creado esta actividad con el objetivo de que los niños desarrollen la capacidad de observación y para reforzar tanto su vocabulario como lo aprendido en clase. Esta actividad está enfocada para niños del segundo ciclo de Educación Primaria, más concretamente para niños de entre 8 y 9 años de edad. El área a la que nos dirigimos es la de Inglés, los objetivos planteados en estas actividades es enseñar a los niños palabras relacionadas con las partes de la casa y los miembros de la familia; y los contenidos que hemos utilizado son las dos actividades de Hot Potatoes así como el vocabulario e imágenes con los que trabajaremos en clase. Ésta actividad se utilizará en aula de informática del centro durante la asignatura de inglés.
Descubre nuestras actividades en "Hot Potatoes"
 Esperamos que le ehéis un vistazo y os guste .

Actividad con Hot Potatoes

Es de gran importancia que los alumnos sepan diferenciar y clasificar los objetos y cosas según su tamaño y que puedan aplicar un vocabulario correcto a la hora de nombrar esos objetos, animales y cosas.

Por ello esta es la razón por la que hemos realizado esta actividad, la hemos creado porque creemos que es muy importante que los niños sepan utilizar correctamente los aumentativos y los diminutivos, ya que es algo básico para que puedan enriquecer más su vocabulario. También viene bien para que puedan ser conscientes a distinguir el tamaño de los objetos y demás cosas.

Aqui os dejamos la actividad que hemos realizado con Hot Potatoes orientada a los niños.